文一速考网
广告,投资有风险
当前位置: 文一速考网 > 教师资格证 >

五大方面成就教师资格证的真正水平,这才是教师必须具备!

2020-04-07 15:11:02 教师资格证 我要考教师资格证

 随着社会的需求,现在办理教师资格证的老师越来越多,所以越来越多的人来办理教师资格证,但是想要具有真材实料的教师还必须具有五大方面的处理经验和技巧,才能拿到更好的待遇,今天小编为大家来介绍一下体现教师资格证水平的五大方面技巧:
 

五大方面成就教师资格证的真正水平,这才是教师必须具备!

  试述影响学生心理发展的主要因素有哪些?

  第一、遗传素质是心理发展的物质基础和前提条件,为个体的心理发展提高可能性。就是说,个体没有良好的遗传素质,就会影响个体心理的健康发展,因为缺乏遗传这个物质基础。同时,个体具有良好的遗传素质,心理发展不一定是良好的,因为,个体心理发展必然会受到社会环境和学校教育的制约。

  第二、社会环境是心理发展的决定因素,促使个体心理发展的可能性成为现实性。就是说,良好的遗传素质只是为个体的心理发展提供可能性,如果离开正常的社会环境,个体的心理就不能正常的发展,只有良好社会环境影响下,才能把可能性成为现实性。

  第三、学校教育在个体心理发展中起主导作用。首先,学校教育对个体施加的影响是有选择的,是积极主动的。其次,学校教育对个体的影响是系统的,有计划、有目的、有组织的。再次,学校教育有专业的人,对个体施加影响。  

  四种常用的记忆策略是:

  第一、教师应根据遗忘规律安排复习时间,让学生进行及时复习。

  第二、做到积极遗忘。就是主动忘记一些细节,记住概括性高的概念与原理,加强基本原理和基本概念的记忆。减轻记忆的负担,提高学习效率。

  第三、进行过度学习。过度学习指对学习的材料达到能背诵的程度之后,再继续学习,增加学习的次数,达到熟记不忘的程度。一般讲以刚刚达到能背诵的学习的1.5倍最好。

  第四、注重精细加工。为了提高记忆能力和记忆效果就要对学习材料进行精细加工,把它们重新编码,分类组织,纳入过去的知识结构之中,建立多样联系,形成新的信息网络。

  什么是概念学习?小学生概念的学习发展趋势特点有哪些?

  (1)概念学习:就是指人获得和掌握概念的心理过程,即获得和掌握被认知事物关键属性的过程。

  (2)根据小学生概念学习认知发展特点(过渡性、直观性),其概念学习发展趋势有以下特点:

  第一、概念的具体性减少,抽象性增加。由于知识的增加,抽象思维能力的不断提高,小学生概念学习对具体实例的依赖减少。

  第二、概念的模糊性减少,精确性增加。因为概念同化水平的提高,随之概念掌握的精确性的提高。

  第三、概念形成减少,概念同化增加。就是说小学生概念学习的方式向概念同化过渡,很快转到概念同化为主。   第四、概念的自觉性不断提高。小学生随着概念同化水平的提高,抽象性和精确性提高,自发性就有所下降,自觉性就不断提高。

  试述学习迁移发生的条件。

  第一、学习对象之间的共同因素(共同点)。这是学习迁移发生的基本条件之一。共同因素:指学习对象在知识、技能等方面具有相同或相似的成分。两种学习材料具有共同性,学习是在心理上的反应具有共同要求,可以产生正迁移。

  第二、产生学习迁移的关键是学习者能否概括出两种学习存在的共同原理。也就是已有经验的泛化水平。因为学习迁移本身就是一种学习中获得的经验对另一种学习的影响,这就要求在学习过程中,学生必须依据已有的知识经验去识别或理解当前的事物和问题。如果已有知识经验泛化水平低,不能反映事物的实质,新课题就难以纳入到已有经验中去,对于新的学习就不能产生积极的影响,迁移就困难。

  第三、学习的理解与巩固程度。学生只有在对知识的理解和巩固的基础上,才能顺利地产生迁移。如果进行两种学习,某种学习还没有达到全面深刻地理解和巩固时,在头脑就缺乏可利用可辨别和稳定的认知结构,难于同化新的知识,这样进行另一种学习,就容易产生负迁移。

  第四、智力水平。智力水平是影响迁移主观条件。学习智力水平越高,迁移就越大,因为智力水平高分析能力强、记忆力好,所以,直接影响对知识经验的理解和巩固。同时,智力水平不仅影响学习的迁移,而且影响学习的质量。

  第五、定势。它在思维活动中表现为一种易于以习用的方式解决问题的倾向。定势在问题解决中有积极作用,也有消极影响。当问题情境不变时,定势对问题的解决有积极的作用,有利于问题的解决;当问题情境发生了变化,定势对问题的解决有消极影响,不利于问题的解决。

  教师在运用表扬与批评手段时,要考虑以下几个条件:

  第一、学生受表扬与批评的历史状况。对经常受表扬的学生,要适当地指出他的缺点,让他们知道自己的不足。对批评较多的学生,当他们有了一些进步就要及时肯定,使他们看到自己的进步,促使自尊和自爱的需要得到满足。

  第二、学生本人对表扬与批评的重视程度。如果学生对表扬与批评持冷漠的态度,我们更需要耐心的做思想工作,晓之以理,动之以情,以引起思想和情感上的共鸣,有针对性进行表扬与批评。

  第三、师生之间的关系融洽程度和相互尊重的情况。这对表扬与批评的效果有直接的影响,教师要努力建立融洽的师升关系,提高表扬与批评的效果。

  第四、教师对学生的评价一定要客观公正,实事求是。如果教师对评价不客观公正,不实事求是,不但不能激发学生的积极性,反而会引起学生的强烈反感,产生障碍。

  第五、表扬与批评的作用与一定年龄密切相关。因此,教师要针对不同年级的学生,科学运用表扬与批评的手段。

  我们只要做到五大方面这才是教师必须具备的真正水平!
 

  文一速考推荐阅读:
 

  教师资格证面试五大备课技巧!
 

  河南教师资格证考试面试试讲环节技巧

文一速考网推荐阅读:

五大方面成就教师资格证的真正水平,这才是教师必须具备! 原创链接: https://www.wysukao.com/jszgz/460.html

免责声明:本文部分内容转载,目的在于整合传递更好的信息,为读者提供更好的答案,如涉及作品内容及版权问题,请在30日内与本网联系,我们将在第一时间删除内容,联系QQ:125419069
文一速考网负责人无语
专业从事资格证考试、报名、学习、行业5年,运营过普通话等级证书教师资格证考试电工证,焊工证园长证人力资源师证会计资格证健康管理师资格证,建筑工程,金融会计等职业资格证的报名/考试/学习分享。

部分职业资格证考试报名官方网址